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2018年厦门市初三质检语文记叙文阅读:胡老师的木箱 陆天明 含答案

时间:2018-05-12    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

胡老师的木箱 陆天明

①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上,客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨,也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月,更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。

②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时,跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头,中等身材还偏矮偏瘦了一些,厚嘴唇,大脑袋,背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的陋习开玩笑。他从不反击,甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级,校领导把我俩分到一个宿舍里,方便我俩切磋教艺

③只要有一点空闲时间,他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上,然后锁进一个肥皂箱里,也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里,带到镇街上的邮局去。过上一段时间,又能感觉到他从邮局把这些纸片又带回来,放进木箱里。应该是被人退了回来。

④一次寒假后,他没能及时返回学校销假。随后便传来消息,他得了肺结核,咯血,肺上出现空洞,不止一个。那时候,虽然已经有了治疗肺结核的特效药,但在这样贫困落后的地方,还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他,学校甚至都准备收拾他的遗物了,他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘,瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我,他活不到年底了,他是来料理自己的后事的。

⑤他从床底下拽出那个木箱,请我帮他搬到后山上去。我在小雨中,替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了,开始怜悯他,想劝慰他几句,却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下,他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中,默默祈祷。在我帮扶下,他踉踉跄跄地站起,说了声:谢谢你,小陆,帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿,到那边去,继续写完它。写完它?带到那边去?我瞪大了眼睛问。当然。我教了这么些年的低年级,还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。他自嘲般地微笑了一下,又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声,看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句:现在可以了。可以了…… 

⑥后来他再也没回过乡中心小学。

⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这

是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样,瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌,但正是这一块块灰暗的水泥和丑陋的砖块以它们的坚韧和执着,甚至是牺牲,构筑起了金碧辉煌的底架。

⑧我们看到普通的伟大了吗?

 ⑨我们真心承认普通之不可或缺了吗? ⑩我们愿意为无数个普通作出的牺牲,付出的代价做一点实实在在的弥补吗?

我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……

10. 下列对文章的理解和概括,不正确的一项是(   )(3分)

 A. “和胡老师都教低年级,住同一宿舍。

 B. 胡老师最后一次回学校时,烧掉了他木箱里的纸片。

C. “也曾和学校其他同事一样,瞧不起胡老师。

D. 文章采用顺叙的手法,回忆了一段难忘的经历。

11. 第⑦段段首写道:那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。请结合上下文说说为为何震惊。(4分)

 12. 文章主要写胡老师,为什么开头和结尾都写到了小雨?(4分)

13. 品析文章第⑧⑨⑩段,说说这几段文字在表达上的妙处。(4

14. 任选以下一则链接材料,联系本文,谈谈你对普通人的理解和感受。(5分)

材料一:有一年夏天,老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们带送,车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨,老王抱着冰上三楼,代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。               ——节选自杨绛《老王》

材料二:白日不到处,青春恰是来。苔花如米小,也学牡丹开。     ——袁枚《苔》

 

 

 

 

 

(三)阅读下面的文字,完成10—14题。(20分) 10.3分)D 11.4分)要点与评分:能找出胡老师不平凡之处,点明震惊的原因3分,表达1分。大意相近即可,酌情给分。 示例:胡老师极为普通,甚至让同事们有些瞧不起。我没想到他的木箱子中保存的是他一直以来教学的心得,他临死前还惦记着要完成自己未竟的整理工作。他对教育执着的热爱令我深感意外和震惊,并产生了深深的愧疚。 12.4分)要点与评分:能写出人与景物之间的联系2分,了解景物描写的作用1分,表达1分。大意相近即可,酌情给分。示例:胡老师平凡普通,即使被忽视,却依然坚定而执着地热爱着教育事业,这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。 13.4分)要点与评分:能写出第⑧⑨⑩段采用的表达方式2分,能点明表达方式的作用2分。大意相近即可,酌情给分。 示例:文章第⑧⑨⑩段都独句成段,又都采用了疑问句。作者通过步步追问,催人思考对待普通应有的态度,强调人们应该看到 “普通的伟大,真心承认普通之不可或缺,并为之做一点实实在在的弥补。 14.5 分)要点与评分:能点出文本及链接材料的要点,即胡老师和老王或苔花的可敬可贵之处2分,能表明自己的态度或感受2分,表达1分。大意相近即可,酌情给分。示例1:在我们身边,有许多像胡老师和老王这样的普通人,他们或许贫困,或许卑微,或许不为人知,但依然善良、恪尽职守,从不自暴自弃,正是他们构筑了社会的根基,他们值得我们尊重和赞美。示例2:其实,我们也都是芸芸众生中普通的一员。我们应该自重自爱,像胡老师一样恪尽职守,虽平凡但是有自己的追求和理想,像苔花一样,虽渺小,但不自卑,也要尽情绽放,在平凡的人生中活出不平凡的色彩。

示例3:在我们身边,有许多像胡老师和老王这样的普通人,他们善良、恪尽职守,从不自暴自弃,他们值得我们尊重和赞美;我们也都是芸芸众生中普通的一员,应该像他们那样自重自爱,像苔花一样尽情绽放,在平凡的人生中活出不平凡的色彩。        -

 

 

 

 

 

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